从出生到小学三四年级，孩子在父母眼中都是是优秀的、聪明的。起码在智力方面，每位父母都不承认自己的孩子比别人笨。可事实却是这样：同一首诗，有的人读几遍就能流利地背诵出来，而有的人就是读它个几十遍，还是会漏掉几个字；同一道数学题，有的人只要稍稍点拨就能做出，而有的人即使老师讲了三五遍，再出还会做错。每个人在学习方面是有差异的！承认吧！我们的孩子在学习方面确实比别人差！瞧，自己不也是一样嘛！在工作方面我们不得不承认，有人确实能力比我们强。

对于自己，也就认命了！但对于孩子，绝不能认输。成绩不好我们会归咎于孩子的学习习惯，譬如上课不认真，走神，好动，看题不仔细，数字看错、看反，没有及时复习等等。我很想从生理的角度来知道，这些是否跟孩子先天因素有关？

智商不够，时间来凑。多花一些时间和精力总是可以追得上吧！既然在学校没学好，那就报个班，学两遍。我看过很多家长和孩子，每到休息节假日东奔西走，这家学完换那家，吃饭都在车里解决，不然赶不上下一场。早上6点起床背书，晚上10点仍埋头在作业堆里。

他们牺牲了自己休息娱乐时间去学习。一般情况下，只要精力花到了，成绩还是看得见的。可到了初三、高中以后，会有70%以上的学生觉得力不从心，内心及其渴望学好，上课也很认真，可成绩总不尽人意。发现自己怎么努力也没用，内心产生挫败感。

我们痛苦，是因为不承认自己比别人差，所以总是逼迫自己做能力以外的事。要想减轻痛苦，首先要做的就是认清自己，承认并且接受自己，然后再找对策，才有超越的可能。

而同样的学法，同等的努力程度，强恒强，弱恒弱。想要超越别人，则必须采取更为有效的方式，而不能一味地靠时间堆积，寄希望于弯道超车。要想数学学得好，就用数学家的方式。物理，用物理学家的方式。化学，用化学学家的方式。记忆量少，直接、高效。