蓄势教育 吴伟

二十年前 年轻力壮的老师打了十三岁的弱小学生，二十年后年轻气盛的“学生”暴力回敬了暮年的老师，诠释了“二十年河东，二十年河西”。有人支持老师，认为学生不听话可以打；有人支持学生，认为老师暴打学生后，学生可以有样学样地打回去。法律说老师和学生都应该受到谴责和惩罚。

“教不严，师之惰。”古人如是说，其中的“严”包括对学生的打与骂。“老师打学生是为学生好，学生应该感激涕零。”“一日为师，终身为父。”“父父子子，君君臣臣。”“州官放火，百姓点灯。”但是，现代法律不认可古人的共识。打人犯法，老师如此，学生亦如此。

师生如父子过时了，而师生如朋友应该是文明社会的标配，即“亦师亦友”是趋势。老师怎么做学生的朋友呢？显然学生从师必须获益，身心愉快。“极限施压”的教学理念和形式很难成为“亦师亦友”的支撑，原因是学生的生理和心理痛苦，如果应试成绩再上不去，“朋友”一定没得做，“亦师亦友”成为笑谈，师生矛盾会积累和递增，“二十年后的悲剧”可能重演。

中小学教学必须改革，用新理念和形式替代“极限施压”，帮助学生“智慧学习”，而不是“刷题记忆学习”。这样“记忆”的痛苦就会缓解，应试效率和成绩就会提高。学生高兴了，家长高兴了，社会高兴了，快乐学习成为现实，“亦师亦友”还不成立吗？学生成绩好，就有成就感，就愿意学习，他们一定会追着老师交“朋友”，尊敬老师，感谢老师，唯老师马首是瞻。二十年后师生相聚，把酒言欢，这样的视频放到网上，一个个好汉，一枚枚淑女，催人泪下。

我们倡导中小学教学改革，推动教学新理念和新形式的实施，课堂上学习气氛热烈，应试成绩节节攀升。谁是老师？谁是学生？都是老师，都是学生，“亦师亦友”，换了人间。

创新改变了结果。

有没有打过学生的老师吗？请出来走走，为你们点赞；

有没有被老师打过的学生吗？请出来走走，为你们鼓掌。

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