作者：蓄势教育吴伟

软者，补钙也。中小学教学受到社会的瞩目，诟病之声此起彼伏，不绝于耳。授课老师成了众矢之的，左也不是，右也不是，似乎只有自我疗伤的份，原因是什么呢？

“打铁还需自身硬。”把学生教成了“劳动模范”，令他们叫苦不迭；把学生教成了“弱不禁风”，令父母唉声叹气；把学生教成了“一脸茫然”，令老师着急上火。这种教学模式不该指责吗？不该“补钙”吗？世上没有一成不变的事情，中小学教学改革势在必行。

教学改革不是走形式，不是小打小闹，需要大刀阔斧，进行根本性的改革。教学改革就是改变教学形式，以学生思维特征和能力为基准，深入了解思维与学科内容的相关性和思维导入与推进的规律性。提出问题：1、思维的定义；2、考试中我们与状元差什么。回答了这两个问题，中小学教学改革就有了方向，进而找到改革的形式，从根本上解决问题。如果不能回答这两个问题，教学改革就是空中楼阁、花拳绣腿、形而上学。

依据我们的教学研究和实践的结果（小学一年级到高三），要解决课外补习班满天飞的问题很容易，只要切断平时考试的考题泄露通道（在职老师与不法分子勾结），让每次考试都干净，没有作弊行为，补课就不会有什么效果，自然就没有学生去没有创新教法的机构补课了，谁愿意花钱和时间打水漂呢？没有了考试作假的手段虚拟推高“考试成绩”，无作为的机构还能存在吗？还用去限制吗？另外还要提醒家长，在每次考试后问问自己的孩子：这次考试有几道题考前刚做过，一目了然，彻底打碎“押题老师”的谎言。我相信没有哪位家长一门心思花钱伤害自己的孩子。试问中高考题有谁事先可以搞到？容易出问题的考试：期中、期末、小升初考试等。

考试干净了，教学质量的竞争就会凸显出来，优胜劣汰，学生和家长可以选择心怡的授课老师，可以在课堂上学，也可以在网上学，目的就是提高应试效率和成绩，腾出时间开展素质教育。我们的设想是：三分之一的时间在应试；三分之一的时间在运动场；三分之一的时间在自然或社会中。

中小学教学改革的目标是帮助学生形成智慧学习习惯，摒弃记忆学习习惯。目前绝大多数学生在过时的教学中形成了记忆学习习惯，使他们之间的应试结果差异过多地取决于记忆天赋的差异，这是中小学教学的最大失败，也是教学改革的最大关切。如何形成智慧学习习惯呢？自然需要另辟蹊径，创新教法。而创新教法，就应该先回答上述的两个问题。

我们用二十年的教学研究和实践论证并测试这两个问题，得到了不错的结论，提出中小学教学语言说（学术说法），并依此设计出高效率的教学法，命名为自然思维教学法。新教学法充分迎合学生的思维特征，生理规律，能够激发他们天赋的展示，让60%天赋一般的学生有机会赶上甚至超过天赋强于他们的学生。不用没完没了地刷题，不用没完没了地死记题型，而是引导学生用“规则”应试。

实践是检验真理的唯一标准，教学的成果具有可验证性。我们推出了线上教学，不与任何学校有牵连，使教学结果具有客观性和真实性，供学生和家长学习和比较。目前暂上线了小学数学课程（搜蓄势教育），让事实说话。依据我们的教学研究，真心希望小学生的家长参与学生的学习，同自己小学时的学习感受进行比较。

让学生沉浸在数学语言环境中，如同跟数学家学数学，又与父母在一起，相互帮助和讨论，那种闲庭、轻松和惬意溢于言表。不管是数学好的同学，还是数学弱的同学，都应该象学习母语一样学习数学语言，象使用母语一样使用数学语言，解决数学问题，那数学成绩还会差吗？中考、高考还会为数学成绩发愁吗？自己的孩子自己爱，家长的责任就是帮助自己的孩子找到应试成绩飞起来的大道。

中小学教学必须“补钙”，这样才硬气，否则就会被边缘。