作者：吴伟

俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”“兵”冲锋陷阵，勇猛杀敌；“将”运筹帷幄，判断选择。能不能以少胜多，以弱胜强，只靠士兵的努力行吗？历史上还没有行的！

考场如战场，学生是“兵”，家长是“将”。“将”的选择如果有问题，“兵”再努力又如何呢？一场战役可分为三个阶段：开始、中局和完成；考场也是三个阶段：小学、初中和高中。“将领”的选择可以保证战役的胜利，家长的选择同样可以助学生考场获胜。

“好的开始是成功的一半。”所以小学阶段对学生的影响最大，最需要家长进行“选择”。在我们的教学中，看到很多学生在初高中的学习成绩大幅度下降，学习特别吃力，接受能力差，反应迟缓。研究表明：这些学生非常努力，学习主要靠“记忆”，但初高中学习的内容多了，他们记不住了，成绩自然就下降。

“记忆”学习的习惯是在小学学习期间形成的，以数学为例，很多学生在小学用了很多的时间做大量的习题，做到他们厌倦，流于应付。为了做得快，他们记忆“题型”，什么“假设法”、“鸡兔同笼”、“盈亏问题”、“过桥问题”、“牛吃草问题”、“相遇问题”、“追及问题”等等，大大小小几十种“解题形式”，做题先对“题型”。几个“题型”时，还记得住，解题也方便，效果不错，学生们“学”得不亦乐乎，家长兴高采烈。但是，“题型”多了以后，学生就吃力了，“记忆”出现了问题，只好做更多的题，坚信“重复是记忆的钥匙”和“熟能生巧”。

繁重的“工作”必然让小学生“投机取巧”，强行“记忆”成了“捷径”。几年下来，“记忆学习”的思维模式形成了，并延续到初高中，甚至大学。高考成绩显示：有5%的学生记忆天赋惊人，高考时还能“游刃有余”，他们的高考成绩远高于授课老师的高考成绩；10%的学生“军事化”学习，每天只睡六小时，痛苦地得到“说得过去的”成绩；剩下的学生生活在“挣扎”和“惶恐”中，高考成绩由“天”定。“三岁看大”，小学学习中形成的“思维模式”几乎决定了高考的成绩。

我们认为：学习分为“记忆学习”和“智慧学习”两种，应该引导小学生智慧学习，形成高效率的思维模式，在高考中获胜，并在将来的社会竞争中“出人头地”。智慧学习有自己的“模式”，这是“教学”创新，绝对不同于当下的“教学模式”，这就要学生家长为自己的孩子做选择。

“智慧学习”的要点：大幅度降低对学生的记忆要求，大幅度减少做题量，缩短“应试”学习的时间，还可以在考试中获得好成绩。经过十几年的教学研究和实践，我们完善了全新的中小学教学法（自然思维教学法），制作出了教学课件（小学数学课件已上线，中高考课件在制作中），一星期一小时，供学生家长选择，供学生学习。

过去没有选择，家长无奈，学生受罪。现在有了选择，还不选吗？无望的事情努力也没用，有望的事情才值得努力，家长的选择远胜于学生的努力。