作者：吴伟

社会上一些议论甚嚣尘上，主张弱化甚至取消应试（中高考），认为应试是中小学学生的噩梦，折磨他们的身心，焦虑全社会，一时间应试似乎成了洪水猛兽，过街老鼠。取消应试如何？高考恢复之前的教训历历在目，一代人的惨烈代价。主观评价学生的能力（自主招生）如何？目前社会层面没有支撑的信誉，也许多年后可行。

考试的作用古今都有定论，无需讨论。应试的特征是有标准答案，客观、公平、简洁，优点多多。如此的好事遭到“吐槽”，狐狸心态？但“狐狸”多了许多，事情变复杂，一定另有说法。记忆学习习惯导致学生的生理痛苦是应试失去“魅力”的原因。

记忆是人的天赋，最容易的事情。记忆内容少的时候，是享受；记忆内容多的时候，是痛苦的代名词。人的记忆会出现“动态饱和”，有“极限”，不适合大规模学习。二十年前风光无限的学习模式捉襟见肘，屡试不爽的“题海”战术灵光不在。誓师大会举行了，“军事化”用上了，“一对一”祭出了，“六小时睡眠”兑现了，“劳动模范”当选了，一地鸡毛。“刻苦努力就一定如何”成了假命题，剩下难受与失望、焦虑与无奈、暴躁与戒尺。如此这般，应试成了“替罪羊”。

难道“一条道走到黑”吗？“呵呵。”

中小学教学改革开放是“阳光大道”。改革就是指出当下教学的错误，设计新的教学理念和形式，帮助学生摒弃难当大任的记忆学习习惯，形成智慧学习习惯，解决应试问题，提高应试效率。三分之一的时间在应试，三分之一的时间在运动场，三分之一的时间在自然或社会中。开放就是双向选择，引进竞争机制，帮助学生充分展示“自我”。小目标：50%的“俗人”赶上5%的“学霸”，一决高低。创新教学结果：60%的小学生学奥数闲庭信步；五年级学生接触初中物理一年能与初三学生PK（将要进行六年级学生与高中学生物理学习比较测试）；70%的初高中学生的成绩平均提高15%；小学数学课程上线，初高中的随后上线。线上教学即将成为潮流，完成教育资源的优质化、公平化。

二十年的教学研究和实践寻找原因（教学语言环境偏差），创新教学模式，分享进步的喜悦，智慧学习的春天不远了。应试是教育体系的基石，能动吗？